1、 听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、 复习学过的 “小狗的全家”、“红黄绿”的儿歌。
3、 出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。教师出示望远镜，并说：I can see a bird。 (小朋友跟读)，用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”
4、 T：Today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)Look, what is this ? C:小兔 T：Yes bunny.
5、 教师请几个小朋友来一起采摘。教师念哪个单词，小朋友就挖哪个。锻炼孩子的听力和反应力。可以全班分成几组进行练习。
6、 做完律动，引导幼儿去old MacDonald的farm看一看。
7、 培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。
8、 挖完土豆后来到西红柿园子。教师一边向西红柿洒水，一边摘西红柿，并且口试发音。用肢体动作吸引小朋友的注意。
9、 播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”
10、 练习：Who is it? Its me.
11、 采摘完毕后，请小朋友帮忙洗蔬菜。教师将真的土豆和西红柿藏在菜篮子下，随意拿出某种蔬菜，请小朋友猜测。用快慢交替的方法让小朋友保持持续的注意力。
12、 GreetingT：Hello，what’s your name?
13、 在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see。”说出：“I can see a monkey。”“I can see a frog。”
14、 学会使用句型“I can see……”进行表达。
15、 请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do? It can ……
16、 教师领读，小朋友跟读，(采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片)
17、 师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：“它是谁?”(大象)“怎么读?”(elephant)如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。
18、 出示小动物幻灯片(或图片)，让幼儿用英语说出小动物的名字。
19、 活动结束。老麦克与小朋友感谢和道别。老师带着小朋友再跳一边舒缓的ol dMacDonald have farm，让小朋友高度兴奋的精神放松下来。
20、 教授：Who is it?
21、 播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
22、 教师拿出锄头，夸张地挖土豆，一边挖，土豆一边出现，教师一边挖一边教授发音。小朋友说得越多，土豆出现的越多。
23、 能心情愉快地学习新单词，感受学习英语乐趣，体会到帮助他人的乐趣。
24、 听说法，它包括幼儿模仿、 跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法，用“它是谁?怎样读?”的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。
25、 通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do的含义。
26、 播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。(鸟叫声)。ppt出示鸟的图片teach“bird”
27、 学习新单词：skip, swim, run
28、 运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。
29、 教师请小朋友上来洗蔬菜，接触到真的实物，可以加深印象。洗的过程中不让看到实物，凭手感说出单词。紧接着，教师说单词，小朋友就触碰实物，继续训练小朋友的听力。
30、 与小朋友问好，并且做小律动ld MacDonald have a farm。
31、 能分辨出西红柿与马铃薯，将所学单词与实物联系在一起，喜爱蔬菜。
32、 复习单词：fly,walk.
33、 学会听与说tomato和potato。
34、 教幼儿说：who is it? Its me。