1、演得真好！没有妈妈的孩子多可怜呀，这让我想起了一首歌，《世上只有妈妈好》“世上只有妈妈好……”集体合唱！
2、经过几遍的读书练习，课文咱们肯定读通顺了，可问题还没有解决，再读书就要边读边想，你从课文中知道了什么？
3、你们想像动画片里一样读课文吗？学生自由读课文。
4、小鸟回到了大自然会干些什么呢？
5、小朋友们，今天我们继续来学习第15课———（学生齐读课题）
6、指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
7、这么多的小鸟，它们在蓝天上自由地飞翔，在树林里快乐地歌唱，多么自由，多么快乐呀！可是，它们的一只小伙伴却被关在笼子里，咱们一起去看看它吧！这节课我们学习第15课《放小鸟》。板书课题，指导书写。
8、总结：小鸟的自由，小鸟的快乐，就是我最大的快乐！多么美好的一幕啊！如果人人都能捧着一颗爱心！人人都能献出一点爱，我们的世界就会变的更加美丽！（板书：画心，）跟老师说“爱小鸟”。（多说几遍）出示段落让我们带着祝福齐读最后一段！
9、 通过刚才的读书，你还知道了什么？
10、揭示课题。开门见山引出课题，随即板书，并就课题质疑，意在培养学生的质疑能力及激发他们学习课文的兴趣。
11、正确、流利、有感情地朗读课文
12、同桌的小朋友，一个做鸟妈妈，一个做小鸟，互相说一说。等一会儿，请小朋友来表演。
13、一起把这篇课文的题目来读一读。齐读题目。
14、今天，小鸟还给我们带来了几位生字朋友呢！你认识它们吗？（出示、认读）
15、可是小男孩明白小鸟的心思吗？（不明白！）你从哪里看出来的！还有这么多小朋友不知道，没关系，你只要读读第一自然段的第三句话就知道了。（学生自读。）小男孩可着急了，同桌的小朋友互相比一比，看谁能把小男孩的着急读出来。
16、你觉得这是一只怎样的小鸟呢？点出“非常可爱”并读好。谁能把“非常”换个词来说，意思不变。（特别，十分，格外）
17、你们喜欢这只非常可爱的小鸟，文中的“我”也很喜爱这只小鸟，引读第一段的第二句 。
18、展示小鸟，粘贴小鸟，创设鸟儿自由翱翔的情境。
19、现在让我们用心的读一读课文的第二、三自然段，体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情，体会一下，“我”爱小鸟的感情。出示段落齐读。
20、喜欢读第一段课文的小朋友请站起来读一读。（评一评）
21、鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常的着急：顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子，大树上没有、小溪边没有、草地上也没有，一天、两天，找了好几天都没有看见自己的孩子。现在终于找到了，却发现孩子被关进了笼子里，鸟妈妈急不急？（急）课文中用哪个词表示的？（焦急）听，鸟妈妈在叫小鸟呢！（放mp3鸟叫声：鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着！）它的叫声是那样的？（着急、焦急）
22、小作者害怕小鸟飞走，给他拿来笼子，让他睡；害怕它饿着端来食物给它吃；又担心它渴了，送来水喝，精心的喂养小鸟。（板书养）可是小鸟喜欢吗？它是怎么做的？（它没吃也没喝。它不吃也不喝。）课文中是怎么说的？（一动也不动！）
23、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。
24、 (老师引读:----出示:于是我把它关进笼子里，每天我还给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
25、小鸟和妈妈的感情真让人感动啊，我听懂了小鸟的话，我明白了小鸟的心思。我爱小鸟，（板书爱）不能因为自己的自私，使小鸟失去母爱、失去自由、失去欢乐！我要让小鸟和妈妈在一起，我要送小鸟回到大自然、回到属于他们的家！我看了看笼子里的小鸟，决心怎么样？（放它回家去！）
26、自读课文，出示要求。（你们一定能做到：读准字音）
27、音乐升华情感，理解课文内容。
28、这么可爱的小鸟谁能通过朗读把它读出来？
29、这节课，我们继续学习《放小鸟》读题。
30、2 重点朗读词语：的羽毛 （ ）的嘴巴
31、放声朗读课文，把你读懂的告诉老师和同学们。
32、瞧，（出示图片：小鸟和妈妈一起飞走了，小男孩高兴的拍起手来！）
33、解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？
34、汪老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？
35、小男孩把小鸟给放了。（在题目位置小鸟的前面用不同颜色的彩笔描一遍：放！）
36、识字教学。对于生字的识记，让学生各抒己见，鼓励他们用自己的方法来记住生字，积极倡导自主、探究的学习方式。
37、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
38、喜欢读第二段课文的小朋友也请站起来读给大家听一听。
39、齐读课题，读了课题你想问什么问题？（学生质疑）
40、是啊，这可怎么办呢？它一动也不动，不吃也不喝，眼看就要饿死了，能不让人着急吗？让我们一起体会一下作者的心情。齐读！
41、整体感知。通读全文后，就课前质疑的问题再进行解答，也就达到了初步感知课文的教学目标。
42、 学生汇报，出示第二段，听录音。
43、那小男孩将小鸟放进笼子里，是不是就不管了？（不是，他把小鸟放进笼子里，给它水喝，给它食吃，可它一动也不动！）
44、上节课我们把课文读了一遍，知道姑妈送给明明一只小鸟。板书：送（出示小鸟）
45、我得到这只美丽的小鸟后，是怎么做的呢？
46、再读课文，出示要求。（你们一定能做到：读通课文）
47、小鸟突然朝窗外叫起来，窗外也有一只鸟在叫唤，这窗外的鸟是谁呀？
48、这节课就要结束了，你还有什么不明白的地方吗？（质疑，解疑）
49、联系学生生活经验，恰当使用多媒体，创设说话情境，进行思维训练。
50、指名读全文，师生评议读得是否正确、流利。
51、小朋友真会提问题，答案呀，就藏在我们的课文里呢！只有读懂课文才能找到它。请大家轻轻翻开书到91页，用心读读课文，遇到生字多读几遍，争取把字音读准确。
52、正确、流利、有感情地朗读课文。
53、过渡：是啊，鸟儿和人一样，都是有感情的，鸟妈妈深爱自己的孩子，孩子也离不开妈妈，讲到这儿，我不由得想起一首感人的歌《世上只有妈妈好》。（师生唱歌调节课堂）
54、小作者那样的喜欢小鸟、害怕失去小鸟，他怎么会放了小鸟呢？（因为鸟妈妈来了。小作者不忍心看小鸟和妈妈分离。……）
55、小鸟的妈妈找来了，我是怎么做的呢？
56、创设情境，现场采访，深化理解。
57、姑妈送我一只小鸟，让我们一起来看看那只漂亮的小鸟长什么样子？
58、正当我急得不知道怎么办的时候，发生了什么事情？赶快读读第二、第三自然段。（学生自由读）
59、质疑：读了课题，你们想知道些什么？
60、归纳总结）a、谁在放小鸟？
61、导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
62、今天老师给大家带来一群新朋友，瞧，它们来了！出示众鸟飞图。来跟它们打个招呼吧！（学生跟小鸟打招呼）
63、你觉得它哪儿很可爱（漂亮）？相机出示词语（注意指导说完整的话）